"La
metodología constituye el conjunto de normas y decisiones que organizan, de
forma global la acción didáctica en el Centro de Educación Infantil: papel que
juega el alumnado y los educadores, utilización de medios y recursos, tipos de
actividades, organización de tiempo y espacios agrupamientos, secuenciación y
tipos de tareas, etc".
Aunque el Método por Proyectos se cita
como originario de William Heard Kilpatrikc, la metodología de
proyectos surge de diferentes tradiciones pedagógicas. No existe una definición
universal del término " proyecto", pero hay criterios que pueden
ayudar a comprenderlo. Adderley (1975) manifestaba que los proyectos también
envuelven una variedad de actividades educacionales, que generalmente involucran
la solución de un problema y que a menudo ofrecen la posibilidad de tratar
áreas interdisciplinarias.
Podemos definir el trabajo por Proyecto como un plan de trabajo con elementos coordinados de forma natural y con sentido unitario normalmente orientado a la investigación sobre algún tema. A través de este tema, podemos trabajar todas las áreas curriculares y los niños disfrutan y asimilan conceptos fundamentales para el desarrollo de su aprendizaje. A diferencia del aprendizaje tradicional, el trabajo por proyectos ayuda a los alumnos a aprender a investigar, a experimentar, a resolver inquietudes... Para desarrollar un buen trabajo por proyectos, los profesores deben preparar materiales, recursos, evaluación, organizar sus clases, es decir, una gran implicación.
Katz y Chard sugieren que existen tres principales pasos en los proyectos de los
estudiantes:
1. Empezar: donde los alumnos comparten experiencias personales y
conocimientos en torno al tema.
2. Proyecto en progreso: donde los alumnos formulan preguntas acerca
del tema que a ellos les gustaría responder e investigar a través de
entrevistas a expertos.
3. Concluir el proyecto: involucra la presentación de sus hallazgos a
través de un juego, exhibición visual y/o trabajo escrito.
El trabajo por proyectos es una metodología que han implantado como novedad este año en el centro. El método utilizado en el aula es el de "EntusiasMAT" que es un proyecto didáctico-pedagógico (de 3 a 12 años) basado en las inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica y que ofrece al profesorado múltiples metodologías y recursos para que los alumnos estén motivados. Por ejemplo, se pueden trabajar las figuras geométricas a través de canciones (inteligencia musical), mediante el trabajo con el cuerpo (inteligencia corporal-cinestésica), buscando figuras en el entorno (inteligencia naturalista) o trabajando con los geoplanos (inteligencia visual-espacial).
En el trimestre anterior los alumnos trabajaron el proyecto del "HADA PIRULETA Y EL DUENDE CASCABEL"
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En este trimestre hemos trabajo el "RESFRIADO" aprovechando el invierno. Los niños han aprendido que el resfriado es una enfermedad cuyos síntomas son dolor de garganta, de oídos, ojos rojos, naríz colorada, mocos... Además han aprendido que necesitamos abrigarnos, comer comida sana, que tenemos que ir al médico y este nos recetará los medicamentos que iremos a comprar a la farmacia, los diferentes utensilios médicos y canciones y poesías relacionadas con el resfriado.
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| Fuente: http://portadas.libreriaproteo.com/0/2/1/6/3/9788468002163.JPG |
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| Fuente: Elaboración propia |
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| Fuente: Elaboración propia |
También hemos creado nuestra propia "Consulta médica", la cual los niños podían utilizar para ser médicos y curarnos.
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| Fuente: Elaboración propia |
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| Fuente: Elaboración propia |
Por último, con el comienzo del nuevo trimestre trabajaremos el proyecto "LA VACA"
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| Fuente: http://www.santillana.es/image/material/961634_2.jpg |
WEBGRAFÍA:
Sánchez Fernández, Y. (2010). El trabajo por proyectos en Educación Infantil: Un reto formativo. 5
